新聞動(dòng)態(tài)

• 22 2018 03

  幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)的兩大著重方向

  重慶語(yǔ)言矯正中心提醒幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)從兩大方面下手 一、日常規(guī)生活中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力 在一定環(huán)境及自然狀態(tài)下，幼兒受內(nèi)在需要的驅(qū)動(dòng)，自發(fā)自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒提供符合年齡特點(diǎn)的學(xué)具、玩具，讓幼兒自愿、自由地進(jìn)行活動(dòng)。幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地?zé)崆榘l(fā)展開(kāi)的，避免教師但方面直接的“教”。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。在非正式活動(dòng)正是通過(guò)一個(gè)比較寬松、自然的環(huán)境，讓幼兒在貼近生活的狀態(tài)下，自發(fā)自主地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)、交往的過(guò)程。

• 16 2018 03

  孩子說(shuō)話(huà)結(jié)巴不要慌亂，找對(duì)方法是關(guān)鍵

  小孩子結(jié)巴怎么辦呢？重慶發(fā)音矯正公司為您解答，結(jié)巴是兒童在發(fā)展過(guò)程中常見(jiàn)的一種行為，2歲半至4歲最多。糾正結(jié)巴，先應(yīng)該知道為什么會(huì)結(jié)巴，因?yàn)橹懒嗽?，就不?huì)太緊張了。結(jié)巴的原因1、兩歲的孩子思維迅速發(fā)展，說(shuō)的技能趕不上思維的速度。往往孩子想用語(yǔ)言表達(dá)一種思想，但找不到合適的詞藻，在“找合適詞藻的過(guò)程”中就出現(xiàn)了結(jié)巴。

• 09 2018 03

  語(yǔ)言矯正誤區(qū)你避開(kāi)了嗎

  語(yǔ)言矯正有方，誤區(qū)要避開(kāi)，重慶語(yǔ)言矯正教你方法。

• 09 2018 03

  重慶語(yǔ)言矯正訓(xùn)練方法你了解嗎

  演講的根底清晰地講話(huà),如果你想讓孩子們學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的發(fā)音練習(xí)。發(fā)音練習(xí),可以幫助孩子理解的發(fā)音方法,掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的發(fā)音習(xí)慣,因?yàn)樗逦?、流利地說(shuō)出每一個(gè)字打下堅(jiān)實(shí)的基矗發(fā)音實(shí)踐包括以下四個(gè)部分:呼吸練習(xí),你的呼吸,拼音練習(xí),四聲。

• 02 2018 03

  今天帶你來(lái)看看語(yǔ)言矯正訓(xùn)練正確方法！

  演講的根底清晰地講話(huà),如果你想讓孩子們學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的發(fā)音練習(xí)。發(fā)音練習(xí),可以幫助孩子理解的發(fā)音方法,掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的發(fā)音習(xí)慣,因?yàn)樗逦?、流利地說(shuō)出每一個(gè)字打下堅(jiān)實(shí)的基矗發(fā)音實(shí)踐包括以下四個(gè)部分:呼吸練習(xí),你的呼吸,拼音練習(xí),四聲。

• 02 2018 03

  你知道快速語(yǔ)言矯正的有哪些人嗎？

  這是我們最關(guān)心的問(wèn)題。我們總是有疑問(wèn),我的語(yǔ)音問(wèn)題已經(jīng)這么多年,語(yǔ)言還能矯正能好嗎?可能會(huì)說(shuō),我的話(huà)那么嚴(yán)重的問(wèn)題,好嗎?一定要告訴我們,只是盡你最大的努力,

• 09 2018 02

  淺析口吃矯正的三個(gè)誤區(qū)

  想變口吃為口才，不能將口吃矯正和口才提高分清。有一些口吃人，自己語(yǔ)言上有問(wèn)題，口才比較差，但他還想好了以后，和播音員或一些口才演說(shuō)家或口才特好的人一樣。這種心理我們可以理解，但口吃人一般根本就做不到。

• 18 2018 01

  藍(lán)天語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)教你解決孩子語(yǔ)言障礙煩惱

  語(yǔ)言是人類(lèi)溝通和交流的主要工具，實(shí)際上語(yǔ)言障礙至今也沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)統(tǒng)一的定義，實(shí)際上語(yǔ)言本身的定義也不是很明確，語(yǔ)言不僅僅包括語(yǔ)音工具，肢體語(yǔ)言就是通過(guò)動(dòng)作“符號(hào)”進(jìn)行交流的，當(dāng)然還有文字符號(hào)，一般我們把固定的發(fā)音失誤稱(chēng)為構(gòu)音障礙，也是最常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙。

• 18 2018 01

  如何判斷是否是發(fā)育性語(yǔ)言障礙

  判定孩子是否有發(fā)育性語(yǔ)言障礙傾向的關(guān)鍵在于：觀察孩子在語(yǔ)言能力發(fā)展方面是否有與其他同齡孩子明顯落后的地方，比如三四歲的孩子只能發(fā)出一些音節(jié)，但不能組詞，掌握的詞匯量也很少；四五歲的孩子不能用完整的句子去描述所看到的東西或表達(dá)愿望，語(yǔ)句生澀難懂；上學(xué)以后，由于常常忘記學(xué)過(guò)的字、詞或辨認(rèn)不清...

• 02 2018 01

  訓(xùn)練說(shuō)話(huà)不清

  導(dǎo)致小孩子說(shuō)話(huà)不清的原因有很多，不論是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，我們都不能憑直覺(jué)去判斷，更不能用一些沒(méi)有被科學(xué)證實(shí)過(guò)的方法去治療。更不能因?yàn)楣ぷ髅?，或者拖延，是病情越?lái)越嚴(yán)重。